【概述】教师教学课堂态度评语【新版多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
教师课堂教学评价 篇一一、传统课堂教学评价存在的误区
1.评价功能的甄别化
传统课堂教学评价主要看教师“讲”得如何，以对教师的教学行为评价为中心。这种课堂教学评价表现出“以教为主，学为教服务”的异常倾向。往往是一次终结性评价，这种评价没有把握课堂教学评价本质，而是关注了课堂教学的外在现象，不能真实反映教师的教学水平和学生的学习水平，远离了教育的宗旨。
2.评价内容片面化
片面地认为评价课堂教学的关注点是教师外在表现，即教师教学行为的表现、教师素质的表现；学生的外在表现，即学生“学”得如何，知识与技能掌握了多少，重在关注学业成绩的提高，而忽视了最本质的学生知识、道德、情感、个性等全面、和谐地发展。评价课堂教学主要关注的是教师行为的表现、教师素质的表现；学生学习的知识与技能是否得到同化、迁移、是否构建自己的意义、是否在情感态度价值观等方面得到发展。
3.评价主体的单一化
在传统课堂教学评价中，评价主体是自上而下的教育行政部门或者学校，教师人格得不到尊重，主体性得不到发挥，教师难以得到激励和鼓舞，没有达到改进与提高的目的。
4.评价方法追求量化技术：往往出现：“一张表、一个分”现象
这种评价方法缺少了质性评价，缺少了教师的对话与交流，忽视了被评价者的心理需要。这在一定程度上既影响了教师的专业发展，又影响了学生素质的全面提高。
二、促进有效课堂教学评价机制形成的策略
在新课程体系下，要完善考核评价机制，探索提高教师的专业化发展。教师考核评价工作，是学校管理工作的一个重要环节。学校要关怀、体贴和爱护教师，尊重、理解和信任教师，实现“以人为本、‘严’‘和’兼容”的管理思想，完善考核评价机制，使教师工作的积极性、主动性、自觉性、责任心得到充分发挥，保证学校教师的良好素质，促进教师的专业化发展。
1.建构有效课堂教学评价的多元主体
建立多元评价的目的，就是提高评价结果的科学性、公正性、有效性，最终目的是提高教学质量，促进学生的全面发展。过去对教师评价的主体主要来自学校领导，这样单一的评价主体容易带来评价偏颇，而且教师对此种方式评价态度恐慌，压力很大，容易造成消极情绪。推进课改后，学校构建评价主体多元的机制，以教师自评为主，设计了教师教学工作自评表，从师德师风、教学态度、教学目标、教学设计、教学实施、教学效果、教学素质、作业处理、辅导情况、校本选修、研究性学习、岗位培训等方面，自我反思，自我评价。自我评价激励了教师积极参与评价过程和进入角色，提醒了教师明确自己的职责范围，认识到教学技能的改进程度，更重要的是激发了教师不断进步的内在动因。
2.建构有效课堂教学评价的多元维度
新课程有效课堂教学评价不是对原有课堂教学评价的否定，而是发展与超越，新的课堂教学评价标准首先评价教学三维目标的落实情况，其次关注学生的学习，重点关注学生的学习参与度，然后看教师的教学方式和学生的学习方式是否转变，最后要评价师生关系的改善、师生互动的建立。新的课堂教学评价标准，一是看学生的主动参与程度，是否让每个学生都有参与的机会，是否使每一个学生在参与过程中体验到学习的快乐，获得了心智的发展。二是看能否让学生受益一生，好课留给学生的精神是永恒的。课堂教学立足点是人，而不是物化的知识，是促进学生掌握知识、形成能力、实现个性的健康发展，让学生在良性循环中不断超越自我。
3.采用以质性为主、量化为辅的综合评价法
教师课堂教学评价 篇二首先教师对学生的评价必须出于教师对班级内每一位学生的热爱。只有教师真正深入了解学生的学习习惯、知识层次以及他们在学习生活中存在的问题才能给予学生恰当的评价和指导。对学生进行评价时一定要注意方式方法，尤其是在批评学生时。恰当的批评不会让学生感到被挖苦、讽刺，反而会让他觉得自己被教师关注、重视。伤害学生自尊心的批评不会使学生虚心接受并加以改正，反而可能会因为对任课教师的反感而对该学科产生抵触心理。
教师评价是学生行为的一面旗帜。教师对学生进行评价时“想要什么就评价什么，或者说是想要学生养成什么习惯就评价什么”。我们班上学生写字普遍潦草不认真，于是我在批阅导学案时挑选出那些卷面整洁、字迹工整的学生给予表扬，并明确表示今后凡是写字工整、卷面整洁的导学案，我会在评分上提高一个档次。渐渐地，班里笔迹好、写字认真的学生越来越多了。针对学科自习上纪律差的问题，我大胆尝试在学科自习上引入评价机制，在学科自习临近结束时占用俩分钟的时间评选出本课时纪律优秀小组及纪律待优小组。纪律优秀小组给予表扬，而纪律较差的小组则追究组长的责任并询问该组自由散漫的原因。在学生自主学习和自主管理的习惯渐渐养成时，就可以将评价的内容由纪律上升到更高层次的要求，比如导学案的完成质量、良好的预习习惯、创新思维等等。
对后进生的评价应以鼓励为主，并在鼓励的同时给予一定的方法指导，以培养学生的自尊心和自信心。这就要求我们教师平时细心收集学生身上的闪光点，并及时给予表扬和鼓励。我班上有一位学生生物基础知识较差并且对生物学科不感兴趣，但是通过与其他任课教师的交流了解到，这位学生喜欢学语文，作文写的很好。于是我借助生物导学案上他填写的“我的名言”一栏对他在全班提出表扬，肯定他在语言组织、表达方面的能力，并希望他能够将这种天赋运用到生物学科的学习上来，后来这位学生确实在生物课上能够比较积极地发言。还有一位学生生物课上常常昏昏欲睡，但是有一次要求画有丝分裂过程中DNA、染色体、染色单体的关系曲线图时，全班同学中就只有他用直尺认真绘画。于是我在全班同学面前表扬他的认真细心，看得出来他当时有些害羞但是很高兴，后来同学们展示点评时他都会很认真的倾听，及时发现他们书写时出现的错误并大胆纠正。
教学评价 篇三一、巧用：在合适的时机巧用评价可提高学生的学习兴趣，有时幽默更是一种兴奋剂
1.在合适的时机巧用评价可提高学生的学习兴趣
学生是学习的主体，是学习的主人，但是他们仍是具有独特特质的未成年人，因此在美术课堂教学过程中可抓住时机，巧妙地利用学生具有“攀比”的特点，因人而异、因班而异进行评价，以促进学生学习的兴趣。
如：我校初二年级六班是一个相对于其他班来说较为活泼好动，所以课堂纪律稍差。但这个班的学生个性又比较强，我就根据这一特点采取了不同的评价方式。在《装点我的居室》这一课上，当我说出本课任务时有的同学就管不住自己说起话来。我走到专心画画的房露露身边说：“嗯，不错，露露画得又好又快，一定是全班第一个画完的。”“那不一定！”同桌赵英豪急忙说。我看到他不服气的样子，急忙抓住 ……此处隐藏18345个字……没有耐心和定力，作业书写也不够整洁。其实你聪明的大脑还没有得到充分的开发，被你的浪费时间已经一去不复返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，为自己创造美好的明天！
30.你纯真善良，活泼可爱，对待朋友热情真诚，对老师尊敬有礼貌。学习上尽其所能，坚持不懈，虽然成绩不是最好的，但我知道你从没放弃，因为你知道学习的过程不仅是文化知识积累的过程，更是学会做人并不断自我完善的过程。
31.你酷爱篮球运动，并为之付出了艰辛的汗水，可喜的是你在篮球方面取得了骄人的成绩。其实学习也象打篮球一样，只要你认真付出，真心热爱，一定会取得进步的。在今后的学习生活中，望你严格要求自己，专心致志地做好该做的事，这样你的人生才能结出丰硕的果实！
32.你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业，但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在文科也受到影响，各科成绩亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能换取。
33.你尊重老师，关心集体，团结同学，学习上也能人造认真完成作业，及时改正错误，但在学习上要多一些主动探索的精神，要以十二分的热情投入进去，并讲究一定的学习技巧。希望你在今后的学习生活中，能提高对自己的要求，努力取得更大进步。
34.又是一学期过去了，你成熟了许多。对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。但同时也显示出你的固执和自以为是，学习上也投入地不够。再今后的学习中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议！
35.你表面上乖巧听话循规蹈矩，却在老师看不到的时候暗地里调皮捣乱，这可不好！不过，你尊敬老师，热爱劳动，学习态度积极，作业也总能按时完成，但课堂听课效率还需提高。在今后的学习中，你还要主动遵守纪律，以更积极的态度和更高的热情投入进去，相信你会取得成功的！
36.你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在连文科也受到了影响，各科成绩亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取！
37.你拥有一颗智慧的头颅，却不肯用来文化知识；你无法逃避现实的残酷，却又不肯去面对现实，更谈不上用自己的努力来改变命运。在你的心中，依然闪烁着希望的火花，我依然期待着你用智慧和勤奋点燃生命的火炬，照亮你人生的前进方向。只要你付出行动，一切皆有可能！
38.你天性顽皮，对老师缺乏应有的尊重，将老师的批评看成敌意；在与同学相处的过程中，你不能以诚相待，却和社会上的不良青年打得火热；你缺乏社会功德，不爱护公物，甚至肆意毁坏公物，造成很坏的影响；课堂上听课效率很差，经常不知老师讲到哪里，作业也不能按时完成；证据确凿的情况下，你还是能够勇于承认的并能接收评批的。但是在人生的路还很漫长，希望你迷途知返，做一个对社会有用的人！
39.你是一个清秀文雅的小女孩，对人有礼貌，劳动积极，尊敬师长。但在学习上还缺乏主动探究的精神，投入的时间和精力还不足够。须知：成功的大厦来自踏实的基础，望你在今后的学习中，能更加认真，争取更大进步！
40.你本是一个诚实憨厚的男孩，在班级里总是默默无闻。你尊敬师长，值日工作认真负责。但三年来，在成长的过程中，你发生了一些变化。一个雄心壮志的小男孩逐渐远离了目标，在困难面前你退却了。人生好比一场搏斗，最大的敌人是自己。望你珍惜时间珍惜青春，用汗水浇灌属于你的未来！
41.你本是淳朴憨厚的男孩，岁月的巨手拔高了你的身体，也丰富了你的思想。你尊敬老师，团结同学，待人接物真诚热情。学习上也能完成作业，尤其酷爱化学。但你有时做事缺乏慎重的思考，不能明辨是非，学习上不是很用心，全凭兴趣，要知道，学习不是一件很简单的事情，它是艰苦的脑力劳动，只有不畏艰难，勇于攀登的人才会取得成功！
42.文静快乐得小女生总是面带轻松的微笑，对老师有礼貌，对同学很友善，学习上能够按时完成任务，劳动积极细致；为人坦诚真挚，但学习不是一件轻松的事，你还需多几分勤奋，多几分刻苦，同时还要更主动，更积极，唯有如此，才能取得丰硕的成功。你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在连文科也受到了影响，各科成绩亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取！
43.你天性活泼贪玩好动，乐观开朗，热心助人，对一切都充满了好奇。但你不爱学习，常常以不懂为理由，拒绝做作业。其实是懒惰左右了你的大脑，懈怠智慧了你的行动。须知：人生好能有几回搏？只有全身心投入到学习中去，才会享受到成功的乐趣！
44.你尊敬师长，劳动积极，酷爱体育，团结同学，热心助人。初中三年的学习生活中，你取得了很明显的进步。但在学习上遇到困难时，你还要振作精神，勇于克服。懒惰和懈怠是成功的敌人，相信你会战胜缺点完善自我。
45.你尊敬师长，为人坦诚，团结同学，关心集体，学习上也能认真上课，作业大多数都能按时完成。但在严峻的学习中，你也能曾退缩失望，消极逃避，用懒惰来对付作业。须知：知识的大厦需要一点一滴地积累没有人能够随随便便成功，望你端正态度，勇于挑战自我，实现人生的理想！
46.你是一个贪玩懒惰的男生，怕动脑筋，不喜欢写作业，课堂上听课效率也不高，对老师的批评教育也能接收。人的一生是智慧不断积累的过程，而不仅仅是身体的长高。希望你在今后的人生征途中，能多些勤奋，为自己定个合适的目标，才能无怨无悔！
47.你尊敬师长，关心集体，热爱劳动，团结同学。学习上刻苦认真，尽力而为，作业总是清爽整洁。虽然你基础薄弱，但你从没放弃过努力。在拼搏的过程中，你体会了艰辛也体会到了甘甜。欣赏你的坚韧和执着。在今后的人生路上，你一定会开辟出属于你的天地！
48.你诚实豁达，热爱劳动，关心集体，尊敬师长。虽然成绩不太理想，但我知道你已经尽力了，并且你从不轻言放弃。人生好的路还很漫长，相信你的勤奋你的执着会带给你回报。
49.你热爱劳动，尊敬师长，热心助人，团结同学。但在学习上缺乏热情，不能及时完成作业，导致学业成绩不理想。希望你在在今后的人生路上，扬起自信的风帆，用自己的双手创造美好的未来！50．你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立迅速完成，思维开阔，老师很喜欢你。但同时你身上也存在着很多不足的地方，希望你不断努力并改正身上的缺点，相信你一定会成才的！作为班长的你为班级做了很多工作，辛苦了。你做事果断泼辣；学习认真进取……你的优点大家有目共睹。但是作为班长，你的学习似乎还缺少点持之以恒，你的为人处事也似乎缺少点同情与谅解，更少了点为班级服务的心，希望以后的你能时时刻刻严格要求自己，以身作则，这样就更容易开展工作，锻炼自己的能力。
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