【概述】初二班工作计划【多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
壶口壶口阅读答案 篇一小小茶壶包含了丰富的力学原理，细心的同学会发现壶盖上都有一个小孔，它有什么作用呢？如果没有这个小孔，随着茶水从壶嘴流出，壶中茶水上方被封住的气体的压强就会因体积的增大而减小（原理：一定质量的气体，体积越大压强越小），而小于外界大气压，这样作用于壶嘴的大气压就把茶水压着，茶水就倒不出来。而在壶盖上开一个小孔，使得茶水上方的气体与外界相通，这样茶水上方气压和壶嘴处气压相等，倒茶时茶水在自身重力作用下而流出。
细心观察比较，我们还发现壶嘴与壶口总是一样高的。为什么要这样设计呢？因为壶嘴与壶身构成了连通器，而连通器的原理：装同种液体且静止时，液面总保持相平。证明如下：如图所示，设想容器底部有一薄塑料片CD，当液体不流动时，薄片CD处于静止状态，则其受力平衡，即F左=F右，（F左是薄片左边的液体对它的压力，F右是薄片右边的液体对它的压力）可知p左・S左=p右・S右，对于薄片CD，其受力面积一定，即S左=S右，故p左=p右，由液体压强公式得ρ左gh左=ρ右gh右。当连通器里注入的是同种液体（例如水）时，ρ左=ρ右，得h左=h右，即液面（水面）相平，也就是说壶嘴与壶身里的水面总是相平的。如果壶嘴比壶身低，茶壶就不能装满；如果壶嘴比壶身高，倒茶时，茶水就会从壶口处流出。
由于壶身一般呈弧形，这就造成茶水对壶底的压力不等于茶水的重力。
例1如图平底茶壶的质量是0.4kg，底面积是4×10-3m2，内盛0.6kg的开水，水面高度在图中已标出，放置在面积为1m2的水平桌面中央。试求：（1）由于水的重力而使水对茶壶底部产生的压力；（2）茶壶对桌面的压强。（g=10N／kg）
解析（1）p1=ρgh
=103×10×0.12=1.2×103（Pa），
F1=p1S=1.2×103×4×10-3=4.8（N）.
（2）G1=m1g=0.4×10=4（N），
G2=m2g=0.6×10=6（N），
F2=G=G1+G2=4+6=10（N），
p2=F2／S=10／4×10-3=2.5×103（Pa）.
从解答中可以看出水对壶底的压力4.8N小于水重6N，因为只有柱形容器，液体对底部的压力才等于液体重力。
例2歇后语：茶壶里煮饺子，有货倒不出。若真在茶壶里煮饺子，生饺子所受浮力
重力（选填“大于”“等于”或“小于”）而下沉。饺子煮熟后体积，浮力
重力（选填“大于”“等于”或“小于”）而上浮。最终饺子静止时，浮力重力（选填“大于”“等于”或“小于”）.
解析根据物体浮沉条件，生饺子所受浮力小于重力而下沉；饺子煮熟后由于热胀冷缩体积增大，根据阿基米德原理，浮力增大，浮力大于重力而上浮；最终饺子漂浮时，二力平衡，浮力等于重力。
例3用茶壶泡茶时，先把茶叶放入壶中，接着冲入开水，起初茶叶都浮了上来，是由于，如果这时快速转动茶壶，发现茶叶几乎不动，是由于，过一会儿，茶叶又慢慢沉入壶底，是由于
.
解析干燥茶叶的密度比水小，所以能漂浮在水面上；茶叶原来是静止的，快速转动茶壶，茶叶由于惯性还要保持原来的静止状态，所以茶叶几乎不动；茶叶吸足了水分，重力大于浮力而下沉。
例4“五一”期间，小明一家到宜兴去旅游，买了一只紫砂茶壶，精美的茶壶引起了小明的极大兴趣，他很想知道紫砂的密度和所用材料的体积。于是他用天平测出壶盖的质量为44.4g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，测得溢出水的质量是14.8g，（1）请你算出紫砂的密度。（2）若测得整个空茶壶（包括壶盖）的质量为159g，则该茶壶所用材料的体积多大？
解析（1）V=m1／ρ水=14.8／1=14.8（cm3），
ρ=m／V=44.4／14.8=3（g／cm3）.
（2）V总=m总／ρ=159／3=53（cm3）.
初二班工作计划 篇二一、指导思想
本学期将遵循“一切为了学生发展，为了一切学生发展，为了学生一切发展”的指导思想，依据德育处工作计划，更加坚定地走内涵发展道路，进一步树立**育人的教育理念，培养学生的自控能力，营造**、文明、**、奋进的学习环境，为班级品味的不断提升与学生个体的成长进步奠定基础。
二、本班基本情况
本班实有44人，经过七年级一学年的努力，学生已经了解学校的各项常规管理**并能很好地遵守，大部分同学能积极参加学校、班级**的各项活动，热心于班级的各项工作。目前班级纪律情况较好，有多位同学的自控能力有明显提高。但也有少数同学的自觉性、学**惯、学习态度还有待转变和提高。
三、本学期的目标和工作任务
1． 思想品德教育：加强思想品德教育，做一个遵纪守法的新时代青少年，恪守学校的各项规章**，养成良好的文明习惯，尊敬师长、团结同学，增强集体**观念和劳动意识，学会正确的待人处事态度以及能够客观地对待自我。通过一系列活动，如开展师生心灵对话和信心宣誓活动促成学生优秀品质的形成。
2． 提高学习成绩：进一步端正学习态度，培养学习兴趣，提高学习能力，掌握有效的学习方法，形成良好的学**惯，努力提高学习效益。
3． 班集体建设：贯彻学校的号召，征求任课老师及学生家长、同学的意见，确立共同的奋斗目标；建立强有力的班**队伍，营造健康的集体**；健全班级规章**、严明纪律；建立良好的人际关系，努力提升班级品位。
4． 文化科技活动：积极参加和开展丰富多彩的活动，促进学生身心健康发展。通过多项活动，强化修养，提升素质，为形成一个朝气蓬勃、积极向上的班集体奠定基础。
5． 学生家长工作：密切与家长的联系，全方位、多维度地实施综合教育，跟踪采集学生的多种信息，促进学生健康发展。
6．建立团支部：本学期将配合学校共青团**，做好新团员的发展和培养工作，建立、健全班级团支部，培养团**，为良好班集体建提供强有力的**保障。
7． 其他：注重学生的个性发展、特长展示，培养自控能力，倡导正确、积极向上的个人兴趣及爱好，遵循“扬我风采、展我班威”的建设原则。
四、具体活动安排 见校园网德育处文件**栏
壶口壶口阅读答案 篇三一、尊重本色体验，催生情感
阅读过程中对文本的感悟、体验离不开阅读者已有的积累、认知，以及一些带有“定势”倾向的阅读环境。我们的课堂往往会受到干扰而难以有基于文本和实际生活的本色体验，这是忽略了文本和生活的主体地位，是不符合“主体间性”思想的。教师此时应该适时引导，尊重本色体验还学生以真 ……此处隐藏16185个字……或当成祖宗牌供起，或做成装饰品陈列，好比荆轲喜美女抚琴玉臂，燕子丹断美女臂而送之，弄巧成拙。
真正的好壶，活在茶与水之间，活在人与情之间。
紫砂名门 奢望一生纯手工
当我们静观与把玩一件紫砂壶时，那些若隐若现于器物股理内的细小沙粒，柔润间带给我们玄妙可人的感受。李渔曾在《闲情偶记》里颇为有心得地说：“敬注莫妙于砂壶，砂壶之精者，又莫过于阳羡。”
1955年，国家为了发扬宜兴紫砂壶工艺，聘请“紫砂七老艺人”（朱可心、吴云根、王寅春、裴石民、任淦庭、顾景舟、蒋蓉）创办宜兴紫砂厂，向全社会公开招聘紫砂学徒。从此，宜兴紫砂厂就成为了宜兴紫砂的黄埔军校，慢慢成为紫砂江湖的一方巨擘。而宜兴紫砂艺人尊师重道的传统，又让手艺基因如基因图谱一般有迹可寻。在宜兴的紫砂名门中，“顾脉李门”就是其中很有影响力的典型代表。
因为顾景舟、李昌鸿、沈蘧华等大师的名字，使得“顾脉李门”在宜兴紫砂的传承中，带上了一抹传奇式的光辉。已年近九旬的部级工艺美术大师李昌鸿先生，依旧精神矍铄，思维清晰，讲起顾脉李门的发展历程，总有着说不完的话题。
紫砂壶诞生于明代供春之手，从诞生之日起，就被赋予了浓厚的文人气息，清代的紫砂大师陈曼生，将文人字画和紫砂造型相结合，他的“曼生十八式”紫砂壶，每一把壶上都带有字画，“字随壶传，壶以字贵”，相映成趣，将紫砂壶的文人气质推到了顶点。后来紫砂壶进入宫廷，为皇族显贵们所追捧，为了适应皇室风范，质朴的紫砂壶被饰以髹漆、珐琅彩等工艺。紫砂壶便在文人派的基础上，派生出了宫廷派。紫砂大师顾景舟祖母的高祖，就曾是皇宫里的制壶师，漫长的家族文化，熏陶出了一位制壶的天才。顾景舟具有深厚的文学修养和极高的书法绘画造诣，用李昌鸿老师的话说，“有文化就有理解的能力”，遂能在传统文人派的基础上，为紫砂壶的发展注入现代美学概念，并形成了几何形壶的个人风格，开创了紫砂茗壶造型的新意境。
1955年9月，通过考核，李昌鸿被录取，成为宜兴紫砂工艺学习班的学员。那时的紫砂学习班只有26名学员，李昌鸿老师就被分在顾景舟小组，和他同组的还有沈蘧华，后来成了他挚爱的妻子。也就是说“顾脉李门”的出现，其中贯穿了一个浪漫的爱情线索。
“顾脉”的风格，是以光器为主，具有浓厚的人文气息，“李门”的特色，是将文人字画与紫砂壶艺相结合。李昌鸿和沈蘧华老师受到上个世纪出土的汉简的形制启发，创作出了他们最引以为自豪的“汉简壶”，其中传递出了中华传统文明的博大精深之美，曾在1984年获得国际博览会金奖。他们夫妻二人合力创作的另一件作品“雍容华贵”，将古代“举案齐眉”的典故，表现在紫砂壶上，传递出对夫妻和谐和美好生活的理解，也受到高度好评，这些作品折射出了那个时代文人派紫砂的文化精神。而他们的女儿李霞的作品则更多地从生活中随时捕捉灵感，日常的一草一木，亭台楼阁，阅读的书籍、顾客的想法和观点，都是她灵感的源泉，她擅长从细节处着手，辅以抽象的线条和明快的风格，为传统审美赋予现代气息。她的作品《如意佃盒》、《菱花硕云》都是其具有现代气息和鲜明个性风格的代表作。
技艺的传承基本上是一代管一代，李霞的作品上，还有李昌鸿大师的字画，到了李门第三代传人李丹静手上，则需要更大的突破与创新，29岁的李丹静还在学习的路上踏踏实实地前进，但是作为80后，从她的言谈举止中，已经能够感受到新生代的鲜明个性和审美认知，当然也有作为名门之后的压力。“我觉得我的人生如果混不出点什么，到死的时候都会觉得好不甘心啊”，这话从李丹静的口中说出，让人觉得格外有信服力，相信李昌鸿大师的希望一定会在他们这一代人身上得到实现，也相信“顾脉李门”的文人派壶艺会在他们这一代人身上续写传奇。
双面紫砂 艺术背后是生活
宜兴市，古称“荆邑”、“阳羡”，位于江苏南部，太湖西岸。在大多数中国人的印象中，提到宜兴，第一个反应便只有两个字“紫砂”。对宜兴而言，紫砂壶就像一个闪闪发光的代表性符号，以一种人尽皆知的姿态，端端正正地印在这座城市上，使一座平凡的小城名声鹊起，而对于紫砂壶而言，宜兴市的丁蜀镇才是它真正的故园。
紫砂是宜兴市丁蜀镇的矿藏，丁蜀镇是紫砂的家园。生长在宜兴市东边的王继忠，小的时候无论如何也没想到，仿佛存在于另一个世界的紫砂，竟给了他爱情的归宿和人生的依托。生活总是和想象有一点出入，就像我们也没有想到，平日印象中沾染着茶香，仿佛世外高人般的紫砂艺人，他们的日常生活竟是这般模样。
丁蜀镇的紫砂壶艺人，从技艺传承的角度大致可以分为三类，一类是家族传承的，家里上一代或者几代人都做紫砂壶，自然而然地就将紫砂当做了人生的选择；还有一类是虽然没有家族背景，但是生长在这片土地上，从小受紫砂文化的熏染，选择紫砂作为工作也是理所当然；第三类人就是因为各种原因从外地来到丁蜀镇，加入到紫砂制作大军中。李锡凤老师属于第二种，王继忠老师则属于第三种。1986年的时候，紫砂市场还不像现在这般兴旺，当地从事紫砂壶制作的人也不多，宜兴紫砂厂要到外地去招工才能保证生产，18岁的王继忠被分配在陈国良老师的紫砂壶艺班里，从此走上了紫砂壶制作的道路。当时班里有二三十个学员，李锡凤也是其中一位，按照王老师自己的说法，因为他们两个人个子都比较高，所以上课的时候都坐在后面，是同桌，又常在一起做壶，就这样慢慢产生了好感。将近4年的学习虽然忙碌而单调，但爱情的种子却在不知不觉中疯狂地生长，终于“同桌的你”变成生命中不离不弃的“另一半”。“圣鸣轩”是王继忠老师和他的妻子李锡凤老师的紫砂壶艺工作室，因为王继忠属猴，便借用了“齐天大圣”的名号，李锡凤属鸡，用了“鸣凤在竹”的典故，合在一起便有了“圣鸣轩”，从名字上就可以看出，他们的工作室和工作室里出品的紫砂壶都是夫妻二人的天作之合。
细雨刚过，天气阴沉，三月的江南还在冬天的温度里徘徊，“圣鸣轩”里舒服的暖风、温暖的灯光，空气中飘着茶香，还有一只欢快的小狗，让不算大的工作室里充满了人间烟火。长方形的工作室，两边摆满了各式的茶壶，这里面有王继忠和李锡凤老师各自独立的作品，也有二人合作的作品，壶形虽然以方素器为主，却又总是在传统的基础上多了些别具一格的创新和现代时尚的美感。地面中间是一条长方形的桌子，可以坐7、8个人，桌子的一头是古朴典雅的茶具，另一头则是糖和瓜子等茶点。
“圣鸣轩”的客户已经遍及全国各地，上门求壶的藏友络绎不绝，以夫妻二人一个月做壶十把左右的工作状态，如果想要定制一把壶，都要提前2到3个月预订。“现在工作室的规模足以维持我们的生活，我们只是希望打出自己的品牌，做出自己的风格，我们只是想把自己的壶做好，不想做大。”李锡凤老师的话语中带着一种安之若素的态度。如今夫妻二人的徒弟都已经开始自立门户独立做壶了，他们没有留任何一个徒弟在自己的工作室里工作，他们希望每一个徒弟都能像自己当年那样，通过自身的努力，形成新的风格，打拼出一片新天地。而他们二人，依旧每天坐在属于自己的工作台边，抬头就可以看到自己的爱人，就这样在紫砂的世界里一生相守。
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